Муниципальные механизмы управления качеством образования
1. Механизмы управления качеством образовательных результатов
1.1. Система оценки качества подготовки обучающихся >>>>
1.1.1. Объективность оценки качества подготовки обучающихся
1.1.1.1. Содействие региону в проведении мероприятий по формированию позитивного отношения к объективной оценке образовательных результатов:
1.1.1.1.2. Содействие региону в реализации мер по повышению объективности на этапе проведения процедур оценки качества образования и при проверке результатов:
1.1.2. Сбалансированность системы оценки качества подготовки обучающихся
1.1.2.1.1. Содействие региону в реализации мер по обеспечению оптимизации графиков проверочных и диагностических работ в соответствии с рекомендациями Минпросвещения и Рособрнадзора:
1.1.2.1.2. Содействие региону в реализации мер по формированию объективной ВСОКО в каждой ОО муниципалитета:
1.1.3. Оценка ключевых характеристик качества подготовки обучающихся
1.1.3.1.1. Содействие региону в реализации мер в рамках других управленческих направлений:
1.2. Система работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях >>>>
1.2.1. Адресная поддержка школ с низкими образовательными результатами
1.2.1.1.1. Содействие региону в реализации мер по оказанию адресной методической поддержки школам с низкими результатами обучения относительно выявленных в данных школах проблем:
1.2.2. Организация работы со школами, функционирующими в зоне риска снижения образовательных результатов
1.2.2.1.1. Содействие региону в реализации мер, направленных на ликвидацию ресурсных дефицитов в школах, функционирующих в условиях риска снижения образовательных результатов:
1.2.3. Профилактика учебной неуспешности в ОО муниципалитета
1.2.3.1.1. Содействие региону в реализации мер профилактики учебной неуспешности в ОО муниципалитета:
Приказ №413 от 28.10.2024г "Об итогах проведения Школы руководителей «Я - эффективный руководитель»"1.2.4. Мероприятия направленные на вовлечение родителей обучающихся к участию в образовательной деятельности ШНОР
1.2.5. Успешные практики, методические материалы
1.2.6. Фото/видео материалы
1.3. Система выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи >>>>
1.3.1. Развитие способностей обучающихся в соответствии с их потребностями
1.3.1.1. Цели и задачи
1.3.1.1.1. по охвату обучающихся дополнительным образованием на основе учета их потребностей
1.3.1.2. Показатели
1.3.1.2.1. по охвату обучающихся дополнительным образованием на основе учета их потребностей
1.3.1.3. Мониторинг показателей
1.3.1.3.1. по охвату обучающихся дополнительным образованием на основе учета их потребностей
1.3.1.4. Анализ результатов мониторинга
1.3.1.4.1. по охвату обучающихся дополнительным образованием на основе учета их потребностей
1.3.1.5. Адресные рекомендации по результатам анализа
1.3.1.5.1. Наличие адресных рекомендаций, разработанных с учетом анализа результатов мониторинга показателей
1.3.1.5.2. Наличие рекомендаций по использованию успешных практик, разработанных с учетом анализа результатов мониторинга показателей
1.3.1.5.3. Наличие методических и иных материалов, разработанных с учетом анализа результатов мониторинга показателей
1.3.1.6. Мероприятия, меры, управленческие решения
1.3.1.6.1. Принятие мер, направленных на развитие дополнительного образования в муниципалитете на основе учета потребностей обучающихся
1.3.1.7. Анализ эффективности принятых мер
1.3.1.7.1. по охвату обучающихся дополнительным образованием на основе учета их потребностей
1.3.2. Организация работы с талантливыми детьми и молодежью
1.3.2.1.1. Содействие региону в реализации мер, направленных на стимулирование и поощрение способных и талантливых детей и молодежи:
1.3.2.1.2. Содействие региону в реализации мер, направленных на увеличение охвата детей и молодежи мероприятиями по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов в соответствии с их потребностями:
1.3.2.1.3. Содействие региону в проведении мероприятий по поддержке участия школьников в профильных сменах, предметных школах и т.п.:
1.3.2.1.4. Содействие региону в реализации мер, направленных на развитие способностей у обучающихся в классах с углубленным изучением отдельных предметов, профильных (предпрофильных) классах:
1.3.2.1.5. Содействие региону в проведении мероприятий, направленных на развитие способностей у обучающихся с особыми образовательными потребностями:
1.3.2.1.6. Содействие региону в проведении мероприятий, направленных на поддержку участия команд кружков технического творчества, точек роста, творческих детских коллективов в региональных и федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п.:
1.3.2.1.7. Содействие региону в проведении мероприятий для родителей (законных представителей) по вопросам выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи:
1.4. Система работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся >>>>
1.4.1. Создание условий для совершения осознанного выбора дальнейшей траектории обучения выпускниками уровня
1.4.1.1. Цели и задачи:
1.4.1.1.1. по обеспечению информированности обучающихся на уровне НОО и ООО об особенностях различных сфер профессиональной деятельности:
1.4.1.1.2. по выявлению предпочтений обучающихся на уровне ООО в области профессиональной ориентации:
1.4.1.1.3. по сопровождению профессионального самоопределения обучающихся на уровне ООО (в том числе обучающихся с ОВЗ):
1.4.1.2. Показатели:
1.4.1.2.1. по проведению ранней профориентации обучающихся:
1.4.1.2.2. по выявлению предпочтений обучающихся на уровне ООО в области профессиональной ориентации:
1.4.1.2.3. по сопровождению профессионального самоопределения обучающихся на уровне ООО (в том числе обучающихся с ОВЗ):
1.4.1.2.4. по выбору профессии обучающимися на уровне ООО:
1.4.1.3. Мониторинг показателей:
1.4.1.3.1. по проведению ранней профориентации обучающихся:
1.4.1.3.2. по выявлению предпочтений обучающихся на уровне ООО в области профессиональной ориентации:
1.4.1.3.3. по сопровождению профессионального самоопределения обучающихся на уровне ООО (в том числе обучающихся с ОВЗ):
1.4.1.3.4. по выбору профессии обучающимися на уровне ООО:
1.4.1.4. Анализ результатов мониторинга:
1.4.1.4.1. по проведению ранней профориентации обучающихся:
1.4.1.4.2. по выявлению предпочтений обучающихся на уровне ООО в области профессиональной ориентации:
1.4.1.4.3. по сопровождению профессионального самоопределения обучающихся на уровне ООО (в том числе обучающихся с ОВЗ):
1.4.1.4.4. по выбору профессии обучающимися на уровне ООО:
1.4.1.5. Адресные рекомендации по результатам анализа:
1.4.1.5.1. Наличие адресных рекомендаций, разработанных с учетом анализа результатов мониторинга показателей:
1.4.1.5.2. Наличие рекомендаций по использованию успешных практик, разработанных с учетом анализа результатов мониторинга показателей:
1.4.1.5.3. Наличие методических и иных материалов, разработанных с учетом анализа результатов мониторинга показателей:
1.4.1.6. Мероприятия, меры, управленческие решения:
1.4.1.6.1. Проведение мероприятий, направленных на формирование у обучающихся позитивного отношения к профессионально-трудовой деятельности:
1.4.1.6.2. Проведение профориентационных мероприятий совместно с учреждениями/предприятиями, образовательными организациями, центрами профориентационной работы, практической подготовки, в том числе с учетом межведомственного взаимодействия:
1.4.1.6.3. Проведение мероприятии? для родителеи? (законных представителеи?) по вопросам профессиональнои? ориентации обучающихся:
1.4.1.7. Анализ эффективности принятых мер:
1.4.1.7.1. по проведению ранней профориентации обучающихся:
1.4.1.7.2. по выявлению предпочтений обучающихся на уровне ООО в области профессиональной ориентации:
1.4.1.7.3. по сопровождению профессионального самоопределения обучающихся на уровне ООО (в том числе обучающихся с ОВЗ):
1.4.1.7.4. по выбору профессии обучающимися на уровне ООО:
1.4.2. Повышение эффективности профилизации на уровне среднего общего образования
1.4.2.1. Цели и задачи:
1.4.2.1.1. по обеспечению информированности обучающихся на уровне СОО об особенностях различных сфер профессиональной деятельности:
1.4.2.1.2. по выявлению предпочтений обучающихся на уровне СОО в области профессиональной ориентации:
1.4.2.1.3. по сопровождению профессионального самоопределения обучающихся на уровне СОО (в том числе обучающихся с ОВЗ):
1.4.2.2. Показатели:
1.4.2.2.1. по выявлению предпочтений обучающихся на уровне СОО в области профессиональной ориентации:
1.4.2.2.2. по сопровождению профессионального самоопределения обучающихся на уровне СОО (в том числе обучающихся с ОВЗ):
1.4.2.2.3. по выбору профессии обучающимися на уровне СОО:
1.4.2.2.4. по эффективности профориентационной работы в профильных классах и классах с УИОП:
1.4.2.2.5. по успешности зачисления в вуз в соответствии с выбранным профилем:
1.4.2.3. Мониторинг показателей:
1.4.2.3.1. по выявлению предпочтений обучающихся на уровне СОО в области профессиональной ориентации:
1.4.2.3.2. по сопровождению профессионального самоопределения обучающихся на уровне СОО (в том числе обучающихся с ОВЗ):
1.4.2.3.3. по выбору профессии обучающимися на уровне СОО:
1.4.2.3.4. по эффективности профориентационной работы в профильных классах и классах с УИОП:
1.4.2.3.5. по успешности зачисления в вуз в соответствии с выбранным профилем:
1.4.2.4. Анализ результатов мониторинга:
1.4.2.4.1. по выявлению предпочтений обучающихся на уровне СОО в области профессиональной ориентации:
1.4.2.4.2. по сопровождению профессионального самоопределения обучающихся на уровне СОО (в том числе обучающихся с ОВЗ):
1.4.2.4.3. по выбору профессии обучающимися на уровне СОО:
1.4.2.4.4. по эффективности профориентационной работы в профильных классах и классах с УИОП:
1.4.2.4.5. по успешности зачисления в вуз в соответствии с выбранным профилем:
1.4.2.5. Адресные рекомендации по результатам анализа:
1.4.2.5.1. Наличие адресных рекомендаций, разработанных с учетом анализа результатов мониторинга показателей:
1.4.2.5.2. Наличие рекомендаций по использованию успешных практик, разработанных с учетом анализа результатов мониторинга показателей:
1.4.2.5.3. Наличие методических и иных материалов, разработанных с учетом анализа результатов мониторинга показателей:
1.4.2.6. Мероприятия, меры, управленческие решения:
1.4.2.6.1. Проведение мероприятий, направленных на формирование у обучающихся позитивного отношения к профессионально-трудовой деятельности:
1.4.2.6.2. Проведение профориентационных мероприятий совместно с учреждениями/предприятиями, образовательными организациями, центрами профориентационной работы, практической подготовки, в том числе с учетом межведомственного взаимодействия:
1.4.2.6.3. Принятие мер по формированию профильных классов в образовательных организациях:
1.4.2.6.4. Проведение мероприятии для родителеи (законных представителей) по вопросам профессиональнои ориентации обучающихся:
1.4.2.7. Анализ эффективности принятых мер:
1.4.2.7.1. по выявлению предпочтений обучающихся на уровне СОО в области профессиональной ориентации
1.4.2.7.2. по сопровождению профессионального самоопределения обучающихся на уровне СОО (в том числе обучающихся с ОВЗ)
1.4.2.7.3. по выбору профессии обучающимися на уровне СОО
1.4.2.7.4. по эффективности профориентационной работы в профильных классах и классах с УИОП
1.4.2.7.5. по успешности зачисления в вуз в соответствии с выбранным профилем
2. Механизмы управления качеством образовательной деятельности
2.1. Система мониторинга эффективности руководителей всех образовательных организаций >>>>
2.1.1. Повышение качества управленческой деятельности руководителей образовательных организаций
2.1.1.1. Содействие региону в проведении мероприятий, направленных на повышение качества управленческой деятельности в ОО:
2.1.1.1.2. Содействие региону в проведении мероприятий, реализации мер и управленческих решений в рамках других управленческих направлений:
2.1.2. Формирование и использование кадрового резерва руководителей образовательных организаций
2.1.2.1.1. Содействие региону в реализации мер по формированию резерва управленческих кадров:
2.1.2.1.2. Содействие региону в реализации системы назначения руководителей образовательных организаций:
2.2. Система обеспечения профессионального развития педагогических работников >>>>
2.2.1. Плановое повышение профессионального мастерства педагогических работников
2.2.1.1.1. Содействие региону в реализации мер, направленных на создание и функционирование центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников:
2.2.1.1.2. Содействие региону в реализации мер по развитию «горизонтального обучения», наставничества и менторства:
2.2.1.1.3. Содействие региону в реализации мер по вовлечению педагогов в экспертную деятельность:
2.2.1.1.4. Содействие региону в проведении мероприятий, направленных на обновление дополнительных профессиональных программ:
2.2.1.1.5. Содействие региону в реализации мер по развитию цифровой образовательной среды дополнительного профессионального образования педагогических работников:
2.2.2. Устранение дефицита педагогических кадров
2.2.2.1. Цели и задачи:
2.2.2.2. Показатели:
2.2.2.3. Мониторинг показателей:
2.2.2.4. Анализ результатов мониторинга
2.2.2.4.1. по выявлению кадровых потребностей в образовательных организациях муниципалитета
2.2.2.4.2. по осуществлению профессиональной переподготовки по образовательным программам педагогической направленности
2.2.2.4.3. по поддержке молодых педагогов/реализации программ наставничества педагогических работников
2.2.2.5. Адресные рекомендации по результатам анализа
2.2.2.5.1. Наличие адресных рекомендаций, разработанных с учетом анализа результатов мониторинга показателей
2.2.2.5.2. Наличие рекомендаций по использованию успешных практик, разработанных с учетом анализа результатов мониторинга показателей
2.2.2.5.3. Наличие методических и иных материалов, разработанных с учетом анализа результатов мониторинга показателей
2.2.2.6. Мероприятия, меры, управленческие решения
2.2.2.6.1. Принятие мер, направленных на помощь молодым педагогам, в том числе на развитие системы наставничества
2.2.2.6.2. Принятие мер, направленных на устранение кадрового дефицита в образовательных организациях
2.2.2.7. Анализ эффективности принятых мер
2.2.2.7.1. по выявлению кадровых потребностей в образовательных организациях муниципалитета
2.2.2.7.2. по осуществлению профессиональной переподготовки по образовательным программам педагогической направленности
2.2.2.7.3. по поддержке молодых педагогов/реализации программ наставничества педагогических работников
2.2.3. Повышение квалификации педагогических работников в рамках реализации приоритетных федеральных программ
2.2.3.1.1. Содействие региону в проведении мероприятий по информированию педагогического сообщества о новых тенденциях в сфере образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности педагогических работников:
2.2.3.1.2. Содействие региону в повышении квалификации педагогических работников в рамках реализации приоритетных федеральных программ:
2.3. Система организации воспитания обучающихся >>>>
2.3.1. Формирование ценностных ориентаций обучающихся
2.3.1.1. Цели и задачи
2.3.1.1.1. по формированию ценностных ориентаций обучающихся
2.3.1.2. Показатели
2.3.1.2.1. по оценке сформированности ценностных ориентаций
2.3.1.3. Мониторинг показателей
2.3.1.3.1. по оценке сформированности ценностных ориентаций
2.3.1.4. Анализ результатов мониторинга
2.3.1.4.1. по оценке сформированности ценностных ориентаций
2.3.1.5. Адресные рекомендации по результатам анализа
2.3.1.5.1. Наличие адресных рекомендаций, разработанных с учетом анализа результатов мониторинга показателей
2.3.1.5.2. Наличие рекомендаций по использованию успешных практик, разработанных с учетом анализа результатов мониторинга показателей
2.3.1.5.3. Наличие методических и иных материалов, разработанных с учетом анализа результатов мониторинга показателей
2.3.1.6. Мероприятия, меры, управленческие решения
2.3.1.6.1. Принятие мер по повышению уровня сформированности ценностных ориентаций обучающихся
2.3.1.7. Анализ эффективности принятых мер
2.3.1.7.1. по оценке сформированности ценностных ориентаций
2.3.2. Профилактика деструктивного поведения обучающихся
2.3.2.1 Цели и задачи
2.3.2.1.1. по профилактике деструктивного поведения обучающихся:
2.3.2.2. Показатели
2.3.2.2.1. по выявлению групп социального риска среди обучающихся:
2.3.2.2.2. по учету обучающихся с деструктивными проявлениями:
2.3.2.2.3. по профилактике деструктивного поведения обучающихся:
2.3.2.3. Мониторинг показателей
2.3.2.3.1. по выявлению групп социального риска среди обучающихся:
2.3.2.3.2. по учету обучающихся с деструктивными:
2.3.2.3.3. по профилактике деструктивного поведения:
2.3.2.4.3 Анализ результатов мониторинга
2.3.2.4.1. по выявлению групп социального риска
2.3.2.4.2. по учету обучающихся с деструктивными проявлениями
2.3.2.4.3. по профилактике деструктивного поведения обучающихся
2.3.2.5. Адресные рекомендации по результатам анализа
2.3.2.5.1. наличие адресных рекомендаций, разработанных с учетом анализа результатов мониторинга показателей
2.3.2.5.2. наличие рекомендаций по использованию успешных практик, разработанных с учетом анализа результатов мониторинга показателей:
2.3.2.5.3. наличие методических и иных материалов, разработанных с учетом анализа результатов мониторинга показателей
2.3.2.6 Мероприятия, меры, управленческие решения
2.3.2.6.1. принятие мер в группах социального риска среди обучающихся
2.3.2.6.2. принятие мер в отношении обучающихся с деструктивными проявлениями
2.3.2.6.3. принятие мер профилактики деструктивного поведения обучающихся
2.3.2.7. Анализ эффективности принятых мер
2.3.2.7.1. по выявлению групп социального риска среди обучающихся
2.3.2.7.2. по учету обучающихся с деструктивными проявлениями
2.3.2.7.3. по профилактике деструктивного поведения обучающихся
2.4. Система мониторинга качества дошкольного образования >>>>
2.4.1. Мониторинг качества образовательной среды в ДОО
2.4.1.1.1. Содействие региону в реализации мер, направленных на повышение качества образовательных программ дошкольного образования:
2.4.1.1.2. Содействие региону в реализации мер, направленных на профессиональное развитие педагогических работников дошкольного образования:
2.4.1.1.3. Содействие региону в реализации мер, направленных на повышение качества образовательных условий в дошкольных образовательных организациях:
2.4.1.1.4. Содействие региону в реализации мер, направленных на повышение качества дошкольного образования для детей с ОВЗ:
2.4.1.1.5. Содействие региону в реализации мер, направленных на развитие механизмов управления качеством дошкольного образования: